孩子寫作業(yè)的問題已經(jīng)成為了我們家長巨大的苦惱，導致了家長非常的焦慮，跟孩子發(fā)生沖突。

究其原因:

這都是家長逼出來的。在養(yǎng)育孩子的過程當中我們用不正確的方法抹殺了孩子寫作業(yè)的自覺性，讓孩子討厭的作業(yè)，討厭的學習。

1嘮叨孩子做作業(yè),監(jiān)督孩子做作業(yè)檢查，

2批評孩子作業(yè)，作業(yè)做得對卻沒有半聲的鼓勵跟表揚好了，

3做作業(yè)如此困難，做作業(yè)如此的沒意思。

4老師布置了很多很多的作業(yè)，孩子的書包越來越重。孩子會產(chǎn)生反抗。

5家長一收到校訊通，就開始就慌張、緊張、擔心;盯著作業(yè)不放。真正來講很重要的是養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是孩子在四年級之前。如果這個學習習慣沒有被養(yǎng)好你。暫時作業(yè)很認真暫時成績很好你也不要太高興，自覺心沒養(yǎng)成，好好的習慣沒養(yǎng)成，會造成的未來反抗學習叛逆學習不愿意學習的阿主要原因。

現(xiàn)階段處理方式:

第一，一定要認識到要接納孩子沒有做作業(yè)、或者作業(yè)做的少、或者做作業(yè)暫時不認真的這一個現(xiàn)象。我們逼著做作業(yè)讓他習慣破壞了，孩子不愿意去做作業(yè)討厭做作業(yè)討厭學習。

第二，轉(zhuǎn)監(jiān)督做作業(yè)為約定做作業(yè)。先要跟孩子成為朋友，然后跟孩子去約定作業(yè)應該怎么去做，約定完以后家長只需要按照他的約定給予掌聲鼓勵就可以了。如果當孩子有做作業(yè)了我們給予鼓勵，當她沒有做作業(yè)我們只要去提醒她就可以了。

第三，轉(zhuǎn)考驗為幫助。孩子真的作業(yè)做不出來的話呢，我們就應該的慈悲地走進孩子的內(nèi)心，看到她作業(yè)做不出來這種痛苦。我們幫助他協(xié)助他把這一題怎么解怎么原因慢慢等教到了他明白，講完以后，我們還要讓他找到一個感覺，“哇噻這么難的題目，我這樣講一下你都知道了。哇看來你這個太厲害了是不是啊?”幫助出溫暖,孩子會感受的到的。

第四、轉(zhuǎn)老師的助手為孩子的輔導員，他有什么問題我們是協(xié)助。請記住協(xié)助孩子做作業(yè)絕對不是坐在那邊，嘮叨、指責、坐在那邊做傻傻的坐著陪伴、的做不出來就罵他兩句、做的出來就不吭聲在玩微信。陪就是做好服務工作，而不能打擾他的學習。最大的陪，讓他在做作業(yè)里面找到了自豪感。

第五，慢慢的讓孩子找到感.覺。老是指責他，就是給他貼一個標簽。讓他找到一個感覺找到我家寶貝是做作業(yè)自己自己最認真的。通過一種微妙的鼓勵來讓他找到一種感覺，感覺我做作業(yè)是快的認真的努力的自主的。如果遇到孩子晚上什么做作業(yè)做到十一點兩點,心里面真的是替這些孩子真的是感到可憐。還是教孩子作業(yè)完成多少是多少，但要保證睡眠;甚至我會打電話給他的班主任向班主任求情啊的不要罵孩子。作業(yè)我也從不檢查，她自己檢查需要我簽字的時候。他拿的作業(yè)過來給我簽字我就看也不看簽字，而且順便說一句話。爸沒時間看謝謝你。哦哎你自己看一下。孩子能他把作業(yè)當自己的事，把作業(yè)當作一個啊必須完成的目標